論小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)

論小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)

河南省虞城縣虞舜學(xué)校 馮莉

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重中之重，也是難點(diǎn)問(wèn)題。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是我們一直思考和探究的問(wèn)題。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手。

一、用心育人、做孩子的知心朋友

首先要讓孩子喜歡自己，孩子只有喜歡這個(gè)老師，才會(huì)喜歡這一門課。面對(duì)一群活潑可愛(ài)的孩子，老師更要給他們一份愛(ài)心，一聲贊美，一個(gè)微笑，少一些說(shuō)教，使師愛(ài)滲透在整個(gè)教育過(guò)程中。比如：我班劉**這個(gè)小女孩，特別內(nèi)向，有一次課堂上，我下去檢查作業(yè)時(shí)，看到她的板凳下面有一汪水，我猜想她可能是尿褲子了，于是我小聲的對(duì)她說(shuō)“**，跟老師去辦公室拿個(gè)東西，”于是我們兩個(gè)就來(lái)到了外面，詢問(wèn)了情況，聯(lián)系了家長(zhǎng)，給她換上了干凈的衣服，牽著她的手回到了班級(jí)，自那以后，這個(gè)孩子跟我特別親，慢慢地也活潑了，回答問(wèn)題也積極了。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，多用賞識(shí)的眼光看待這群可愛(ài)的孩子，孩子自然會(huì)與你親近和交流.

二、把準(zhǔn)教材、精心授課

準(zhǔn)確把握教材，精心設(shè)計(jì)每一堂課。新課標(biāo)指出，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。這種理念給我們的上課指明了方向，同時(shí)也為我們的備課理清了思路。

只有準(zhǔn)確地把握教材，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)中才能得心應(yīng)手，才能創(chuàng)造性地使用教材，從而達(dá)到事半功倍。

其次，學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、增強(qiáng)求知欲的主要因素。因此，在教學(xué)中，教師選擇學(xué)生感興趣的事物活動(dòng)，用蘊(yùn)含數(shù)學(xué)信息的故事、游戲、圖片再配置，以多媒體的輔助，創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的、與教材內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)情景，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。例如我在講一年級(jí)上冊(cè)《可愛(ài)的小貓》這一課時(shí)，通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，激起了學(xué)生的興趣。

三、營(yíng)造課堂環(huán)境、創(chuàng)新課堂教學(xué)

教學(xué)中，教師應(yīng)努力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，把課堂營(yíng)造成學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景，把數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成一定的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探索，在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)新。例如:我在講一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》這一節(jié)課時(shí)，讓每一個(gè)孩子動(dòng)手去摸一摸，并用自己的語(yǔ)言去描述長(zhǎng)方體，正方體，圓柱和球的特征，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地描述，課堂氣氛推向了高潮，這節(jié)課的教學(xué)效果特別好。

寬松和諧課堂氛圍的營(yíng)造在小學(xué)低年級(jí)教學(xué)中尤為重要。老師要把學(xué)生看作是具有獨(dú)立主體意識(shí)、有獨(dú)立人格尊嚴(yán)的人，他們有共性，也有個(gè)性。有一次我?guī)е鴮W(xué)生講評(píng)同步三練，講到看圖列算式時(shí)，其中有一題：左邊有6個(gè)蘋果，右邊有8個(gè)蘋果，下面讓列算式，其他孩子都是列6+8=14，只有一個(gè)孩子舉手說(shuō)跟其他孩子列的不一樣，他列的是14-6=8，我問(wèn)她為什么這樣列，他說(shuō)我可以看成一共有14個(gè)蘋果，減去左邊的6個(gè)蘋果，就等于右邊的8個(gè)蘋果，我讓孩子們給他鼓掌，并鼓勵(lì)全班孩子向他學(xué)習(xí)，但是同時(shí)也告訴孩子們，像這樣的看圖列算式一般用加法進(jìn)行計(jì)算，如果讓列兩道算式，那就在列一道減法算式。這樣一來(lái)學(xué)生緊跟教師的教學(xué)思路思考問(wèn)題，又不擔(dān)心由于未學(xué)會(huì)或答錯(cuò)題而受到批評(píng)。

四、精心設(shè)計(jì)課堂、培養(yǎng)學(xué)生思維能力

培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有效。數(shù)學(xué)是思維的體操，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了要使學(xué)生掌握知識(shí)技能之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。低年級(jí)的孩子都有急于表現(xiàn)自己的心里，回答問(wèn)題積極性特別高，但往往欠缺思考，因急于回答，而沒(méi)有領(lǐng)會(huì)老師的意思?；蛘呗?tīng)問(wèn)題只聽(tīng)一半就急于表現(xiàn)，想獲得老師的表?yè)P(yáng)。因此，老師要經(jīng)常提醒學(xué)生要全面細(xì)致地思考問(wèn)題，學(xué)會(huì)聽(tīng)講，學(xué)會(huì)思考。

總之，小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)需要我們細(xì)心觀察、全面把握教材、精心設(shè)計(jì)課堂，用心上好每一節(jié)課。

來(lái)源：2022年5月24日《科學(xué)導(dǎo)報(bào)·現(xiàn)代教育》D6版“今日文教”

（責(zé)任編輯：土火）