暫停自習(xí)欣賞朝霞，一定與學(xué)習(xí)無關(guān)嗎？

視頻中的畫面顯得浪漫而唯美：教室窗外漫天朝霞，身穿藍(lán)色校服的學(xué)生們向著窗外，一些學(xué)生正拿平板電腦拍攝朝霞。班主任方老師將學(xué)生看朝霞的背影記錄了下來，并配文“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你?！边@一幕對學(xué)生來說或許很短暫，但若干年后回想起來，可能又會覺得珍貴和美好。

如今，這樣的“寶藏”老師不斷涌現(xiàn)出來。之前，云南蒙自一中學(xué)高三老師為給學(xué)生減壓，在晚自習(xí)間隙讓學(xué)生們出教室欣賞晚霞，被網(wǎng)友稱為“最浪漫的老師”。山東濰坊一位地理老師“停下作業(yè)快看彩虹”的即景教學(xué)也在網(wǎng)上火了。今年世界杯期間，杭州一初中決定不留作業(yè)讓學(xué)生看球，人性化的教育方式得到很多網(wǎng)友點(diǎn)贊。不久前，浙江金華一所初級中學(xué)九百多名學(xué)生，在校長和老師的帶領(lǐng)下，停課一天，完成了15公里的“毅行”活動。

讓學(xué)生在自習(xí)期間欣賞朝霞、晚霞，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識；即景教學(xué)能讓課本上的理論生動鮮活起來；看世界杯比賽能燃起學(xué)生對足球運(yùn)動的熱情；遠(yuǎn)足則能鍛煉學(xué)生的身體、意志，行走的過程中，同學(xué)之間也會展開互助協(xié)作。在傳統(tǒng)課堂之外，學(xué)?？梢杂兴鶆?chuàng)新，張弛有度地教育和引導(dǎo)學(xué)生，而上述活動可以說創(chuàng)造了更多可能性。在求學(xué)生涯中，學(xué)生能有豐富多彩的記憶，也是難能可貴的。

學(xué)生心無旁騖地投入學(xué)習(xí)，才能保證學(xué)習(xí)效率——平常學(xué)校和家長強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)，是為了培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升他們的專注力。但有時候，如果學(xué)生已經(jīng)在課業(yè)面前感到太過疲憊，壓力過大，學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，那么適當(dāng)?shù)姆潘珊托蓓?，則能幫助學(xué)生緩解緊張情緒。課間休息、課間操等設(shè)置，就是為了讓學(xué)生能夠勞逸結(jié)合，實(shí)現(xiàn)狀態(tài)轉(zhuǎn)換，從而以更飽滿的精神狀態(tài)迎接新的學(xué)習(xí)任務(wù)。

就像已經(jīng)盛滿了水的杯子，再往里邊“灌”水，實(shí)際上只會溢出來，學(xué)生的學(xué)習(xí)和接受能力同樣如此。如果學(xué)生認(rèn)知過載或精力不濟(jì)，那么學(xué)習(xí)效果也會打折扣。學(xué)校和教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，科學(xué)干預(yù)調(diào)整，從而引導(dǎo)學(xué)生走出倦怠狀態(tài)。欣賞窗外的風(fēng)景、觀看世界杯的賽事，也是讓學(xué)生從這些事情上暫時轉(zhuǎn)移注意力，使腦力得以恢復(fù)，精神得以愉悅和舒展。

學(xué)生的成績和升學(xué)情況固然重要，但學(xué)校教育不只是為了這些，想要使學(xué)生得到全面發(fā)展，就應(yīng)該有更加高遠(yuǎn)的育才理想和更為科學(xué)的教育手段，集體看朝霞、晚霞的那一幕之所以動人，和教師的教育理念有著很大的關(guān)系。朝霞、晚霞到底是激發(fā)學(xué)生審美意識和想象力的壯麗自然景觀，還是“與學(xué)習(xí)無關(guān)的事項”，取決于教師對這些景致如何認(rèn)知與把握，又如何在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)和闡釋。

給學(xué)生一瓢水,教師自己要有一桶水。優(yōu)秀的教師既要能教給學(xué)生課本上的知識，也要能在更廣闊多元的維度，給予學(xué)生成長以點(diǎn)撥、啟迪和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地“認(rèn)識自己”。

（編輯：月兒）