“一切就像做夢一樣，我們感到非常自豪！”得知國產(chǎn)動(dòng)畫電影《哪吒之魔童鬧?！罚ㄒ韵潞喎Q《哪吒2》）登頂全球動(dòng)畫電影票房榜首，安徽追夢動(dòng)畫有限公司（以下簡稱“追夢動(dòng)畫”）負(fù)責(zé)人宋亮亮感慨萬分。

追夢動(dòng)畫是一家扎根在安徽省蕪湖市的年輕動(dòng)畫制作企業(yè)，3名合伙人均畢業(yè)于蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院，公司里的25名年輕員工大多是來自當(dāng)?shù)氐母呗氃盒．厴I(yè)生。這些天，影片的故事情節(jié)、視覺效果、票房預(yù)測等內(nèi)容成為這些年輕人討論的話題。

最讓宋亮亮津津樂道的，還是2023年3月，他帶著公司4名動(dòng)畫師前往成都參與《哪吒2》動(dòng)畫制作的經(jīng)歷。在《哪吒2》中，追夢動(dòng)畫參與太乙真人為哪吒和敖丙重塑肉身片段、土撥鼠形象出場片段中部分鏡頭的動(dòng)畫預(yù)演工作?！赌倪?》全片共2400多個(gè)鏡頭，影片結(jié)尾，138家動(dòng)畫公司、4000多名動(dòng)畫人的大名單赫然呈現(xiàn)，追夢動(dòng)畫和公司4人名列其中。

《哪吒2》《黑神話：悟空》等現(xiàn)象級(jí)作品的誕生，帶給宋亮亮和公司創(chuàng)始人諸多信心，也帶火了動(dòng)漫相關(guān)專業(yè)。中青報(bào)·中青網(wǎng)記者從全國職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置管理與公共信息服務(wù)平臺(tái)查詢了“高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置備案結(jié)果”，截至2024年，全國共有269所高職院校備案動(dòng)畫影視類相關(guān)專業(yè)，占全國1547所高職院校的17.32%。

近日，中青報(bào)·中青網(wǎng)記者走進(jìn)動(dòng)漫創(chuàng)業(yè)企業(yè)和幾所高職院校，探尋優(yōu)秀作品對動(dòng)漫相關(guān)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、人才培養(yǎng)、畢業(yè)就業(yè)等帶來的啟發(fā)。

動(dòng)畫師不僅要會(huì)畫，還要會(huì)“演”

“收到制片方邀約后，我們興奮又忐忑，將相關(guān)資料看了無數(shù)遍，做好了死磕細(xì)節(jié)和反復(fù)修改的準(zhǔn)備?！?5后宋亮亮有著十余年動(dòng)畫制作經(jīng)驗(yàn)，2021年從一家頭部企業(yè)離職，來到蕪湖創(chuàng)辦追夢動(dòng)畫，深耕動(dòng)畫師這一細(xì)分領(lǐng)域，該崗位需具備繪畫、場景設(shè)計(jì)、故事敘述以及技術(shù)操作等技能。

在《哪吒2》中，該公司4名動(dòng)畫師團(tuán)隊(duì)承擔(dān)太乙真人為哪吒和敖丙重塑肉身片段、土撥鼠形象出場片段中部分鏡頭的動(dòng)畫預(yù)演工作。

何為動(dòng)畫預(yù)演？宋亮亮解釋，這是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。動(dòng)畫師以導(dǎo)演提供的靜態(tài)草圖和創(chuàng)意構(gòu)思為依據(jù)，揣摩動(dòng)畫角色的性格特征，在三維空間中進(jìn)行預(yù)演。預(yù)演過程涵蓋分鏡頭呈現(xiàn)、角色表情刻畫、動(dòng)作走位設(shè)計(jì)、燈光布局等，相當(dāng)于制作出“動(dòng)態(tài)臺(tái)本”。

“也就是說，動(dòng)畫師職業(yè)不僅要具備技術(shù)功底，更需要對角色性格、劇情節(jié)奏及鏡頭語言理解深刻?！彼瘟亮裂a(bǔ)充。

更大的考驗(yàn)在于，動(dòng)畫師需要設(shè)計(jì)和演繹動(dòng)畫角色的動(dòng)作、表情、形態(tài)、情緒等細(xì)節(jié)，讓角色不僅動(dòng)起來，同時(shí)“活”起來?！拔覀兙拖衲缓笱輪T，動(dòng)畫預(yù)演好比操控提線木偶，借助軟件控制角色的動(dòng)作與表情，賦予它們生命力?！弊穳魟?dòng)畫合伙人、同為蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生的李帥平時(shí)喜愛鉆研角色演繹。他說，通過預(yù)演，導(dǎo)演能直觀看到動(dòng)畫效果，及時(shí)調(diào)整創(chuàng)意方向。其他工種也能以此為參考，明確各自工作目標(biāo)。

他進(jìn)一步解釋道，和大多數(shù)人的認(rèn)知不同，動(dòng)畫制作并非按照某個(gè)時(shí)間片段來分工，事實(shí)上，每一幀的畫面都需要多工種協(xié)作。“有人負(fù)責(zé)建模，有人處理后期，還有人負(fù)責(zé)特效、配音等環(huán)節(jié)，一部動(dòng)畫的成功，一定是‘眾人拾柴火焰高’?！?

在制作過程中，動(dòng)畫師常常為了一個(gè)動(dòng)作反復(fù)揣摩，演繹多個(gè)版本，只為找到最貼合角色的表現(xiàn)方式?！氨热缫粋€(gè)太乙真人角色抬手的動(dòng)作，在電影中不到1秒的畫面，我們打磨了近兩個(gè)月，工位成了我們的‘家’?！弊穳魟?dòng)畫合伙人、蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生楊軍回憶，還有一個(gè)動(dòng)作修改了近40個(gè)版本，才達(dá)到導(dǎo)演滿意的效果。

現(xiàn)象級(jí)作品點(diǎn)燃了年輕人的熱情

“看完《哪吒2》，激動(dòng)了很久，覺得動(dòng)漫這條路走對了?！边@些天，在追夢動(dòng)畫實(shí)習(xí)的安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生盛子恩充滿干勁，她找到自己在三維動(dòng)畫制作上的不足，刻苦學(xué)習(xí)軟件技能，一有空就自學(xué)動(dòng)畫制作的流程。

同樣收獲信心的，還有她的同學(xué)張芝文，這名05后女孩留著酷酷的發(fā)型，從小就喜愛漫畫。張芝文也在追夢動(dòng)畫實(shí)習(xí)，她說，國產(chǎn)動(dòng)畫的崛起，點(diǎn)燃了年輕動(dòng)畫人的熱情與信心，讓動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生看到更廣闊的就業(yè)前景，她甚至憧憬，未來能參與《哪吒》第三部的制作。

安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)漫設(shè)計(jì)工作室一角。中青報(bào)·中青網(wǎng)記者 王海涵/攝

“隨著《哪吒2》《黑神話：悟空》等現(xiàn)象級(jí)作品的出現(xiàn)，很多學(xué)生像‘打了雞血一樣’，相信會(huì)有學(xué)生滿懷信心報(bào)考動(dòng)漫專業(yè)。其實(shí)，應(yīng)該理性看待?！卑不丈藤Q(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)教師吳永康說，“我們需要引導(dǎo)學(xué)生清醒認(rèn)識(shí)作品背后的辛酸曲折，了解‘幾秒的動(dòng)畫磨一年’‘摳細(xì)節(jié)逼瘋特效師’等行業(yè)真實(shí)情況?！?

“動(dòng)漫是藝術(shù)創(chuàng)作，也是工業(yè)產(chǎn)品，一部作品背后，離不開計(jì)算機(jī)科學(xué)、商業(yè)邏輯、文化管理、游戲美術(shù)、動(dòng)畫技術(shù)、作者人生閱歷等綜合元素的助力?！痹趨怯揽悼磥?，保持住學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和熱情很重要。學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生多元就業(yè)，不僅是動(dòng)漫制作，也考慮在創(chuàng)意策劃、腳本繪圖、三維模型、文化產(chǎn)品周邊等全產(chǎn)業(yè)鏈崗位發(fā)光發(fā)熱。

“在高職院校，動(dòng)漫相關(guān)專業(yè)一般會(huì)教授素描與色彩等基礎(chǔ)課程，動(dòng)漫運(yùn)動(dòng)規(guī)律、MG（動(dòng)態(tài)圖形）動(dòng)畫等專業(yè)課程，還有瑪雅（Maya）等動(dòng)畫軟件技能，以及參與校企實(shí)踐項(xiàng)目等?！卑不諜C(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院院長陳旺告訴中青報(bào)·中青網(wǎng)記者，除了動(dòng)畫師以外，畢業(yè)生通常還可以從事特效師、角色設(shè)計(jì)師、場景設(shè)計(jì)師、3D建模師、后期制作師、游戲美術(shù)師等職業(yè)。

他表示，近年來，動(dòng)漫行業(yè)出現(xiàn)了新趨勢。例如，隨著開發(fā)工具的普及和虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)應(yīng)用增加，動(dòng)畫、游戲獨(dú)立制作和創(chuàng)業(yè)小團(tuán)隊(duì)增多，動(dòng)漫與游戲、影視、廣告等領(lǐng)域的跨界合作也隨之增加。同時(shí)，市場對優(yōu)質(zhì)原創(chuàng)動(dòng)畫的需求不斷增加。

這些天，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)傳媒學(xué)院動(dòng)漫設(shè)計(jì)教研室主任陳晨也倍感振奮。她說，動(dòng)畫人一度被看作是“流水線畫工”，如今，現(xiàn)象級(jí)作品出現(xiàn)，“從業(yè)者的專業(yè)自信與職業(yè)成就感不僅來自高超的技術(shù)，更源于能借助動(dòng)畫將中國傳統(tǒng)文化賦予新時(shí)代特色內(nèi)涵！”

人工智能時(shí)代，動(dòng)漫人才培養(yǎng)面臨挑戰(zhàn)

《哪吒2》《黑神話：悟空》等現(xiàn)象級(jí)作品給動(dòng)漫人才帶來了自信，但人工智能（AI）等新技術(shù)的出現(xiàn)，給學(xué)校和企業(yè)動(dòng)漫人才的培養(yǎng)帶來諸多挑戰(zhàn)。中青報(bào)·中青網(wǎng)記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，校企雙方都談到了自動(dòng)生成中間幀等AI技術(shù)在動(dòng)畫制作中的應(yīng)用增多，給教學(xué)和實(shí)踐帶來沖擊和啟發(fā)。AI能否取代動(dòng)畫人，成為業(yè)內(nèi)人士關(guān)注的話題。

這些天，陳晨正申請打造“智域AIGC人工實(shí)訓(xùn)室”，未來，她計(jì)劃引入項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，試水“人機(jī)協(xié)同創(chuàng)作”的新型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生與AI協(xié)作完成創(chuàng)作項(xiàng)目，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。

她認(rèn)為，AI更像是一面鏡子，映照出技術(shù)迭代浪潮中，藝術(shù)教育核心模式的轉(zhuǎn)型——教師思考如何從培養(yǎng)“軟件工具的使用者”升級(jí)為孵化“文化內(nèi)涵的創(chuàng)造者”。

她舉例，教師不用花費(fèi)大量時(shí)間和精力教學(xué)生使用軟件，教案可以一鍵生成，學(xué)生也可以根據(jù)興趣用AI輔助學(xué)習(xí)軟件。相應(yīng)地，在課程設(shè)置上，嘗試增加《人工智能概論》《AI繪畫》《AI輔助設(shè)計(jì)》等內(nèi)容，讓學(xué)生了解AI的基本原理和應(yīng)用方法，真正深度接觸和擁抱AI技術(shù)，進(jìn)而挖掘自身藝術(shù)創(chuàng)造力。

吳永康也經(jīng)常提醒學(xué)生，AI不一定是“對手”，而是助手，要用好AI的長處，提高工作效率。但值得注意的是，真正具備工匠精神的漫畫作品，離不開用心觀察和思考，少不了抽象思維能力和畫面感構(gòu)造，這體現(xiàn)為審美、色彩、構(gòu)圖等諸多獨(dú)一無二的創(chuàng)意，也是AI目前所達(dá)不到的。

“AI的確可以生成動(dòng)漫作品，但實(shí)際上，AIGC（人工智能生成產(chǎn)品）設(shè)計(jì)是一項(xiàng)門檻很高的技能，是要付出大量學(xué)習(xí)成本的。”吳永康坦言，當(dāng)下，一般簡單的AI生成產(chǎn)品無法追求細(xì)節(jié)和個(gè)性，成品質(zhì)量也不穩(wěn)定，并且涉及版權(quán)問題。

“動(dòng)畫行業(yè)既有技術(shù)性，也有藝術(shù)性，AI可以生成部分輔助角色、賦能動(dòng)畫捕捉技術(shù)、減少重復(fù)性工作。但AI過于依賴數(shù)據(jù)的分析和組合，生成的作品就像一個(gè)‘縫合怪’，缺乏原創(chuàng)性?！彼瘟亮琳J(rèn)為，在涉及創(chuàng)意、表演和情感表達(dá)的核心環(huán)節(jié)，例如，動(dòng)畫預(yù)演、角色設(shè)計(jì)以及情感表達(dá)，AI無法替代人類的內(nèi)容創(chuàng)造力和審美判斷。

校企攜手培養(yǎng)動(dòng)漫人才是“正道”

采訪中，宋亮亮向記者透露了自己的另一層身份——高?！敖處煛?。原來，為培養(yǎng)更多“上崗即用”的人才，近年來，追夢動(dòng)畫與蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院合作開設(shè)了訂單班，從大二遴選有熱情的學(xué)生加入，他親自教授《動(dòng)漫角色運(yùn)動(dòng)規(guī)律》等課程。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)為安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加各類職業(yè)競賽的學(xué)生提供技術(shù)指導(dǎo)，為企業(yè)發(fā)掘潛力新秀提供通道。

宋亮亮坦言，在三四線城市，參與過大電影級(jí)別作品的高端人才不多，總監(jiān)和導(dǎo)演更是可遇不可求，企業(yè)培養(yǎng)的大多是動(dòng)漫制作基礎(chǔ)人才?！皩ξ覀兌?，學(xué)歷和專業(yè)背景并不是硬性要求，只要年輕人對動(dòng)畫充滿熱情，公司都愿意敞開大門，幫助他們成長?！?

事實(shí)上，安徽蕪湖正加速打造動(dòng)漫特色產(chǎn)業(yè)，培育文化創(chuàng)意人才。近年來，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)傳媒學(xué)院還與華強(qiáng)方特（蕪湖）動(dòng)漫有限公司舉辦過3期企業(yè)動(dòng)漫人才訂單班，學(xué)員大多進(jìn)入動(dòng)漫企業(yè)就業(yè)。這種產(chǎn)教融合培養(yǎng)模式在當(dāng)?shù)乇容^多見。

陳晨解釋，動(dòng)畫是一項(xiàng)龐大工程，分工細(xì)致，涉及劇本、角色、場景、配音、表演等內(nèi)容。但由于學(xué)校課時(shí)量很少，授課內(nèi)容偏廣泛、通識(shí)，無法針對每名學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化施教?！岸蠖鄶?shù)動(dòng)漫企業(yè)恰恰只專精于某一項(xiàng)細(xì)分技能。畢業(yè)生和企業(yè)崗位要求的差距在于實(shí)踐能力，學(xué)生畢業(yè)后至少要用5年時(shí)間積累、成長?！?

因此，通過校企合作將實(shí)踐前置格外重要。她認(rèn)為，校企為學(xué)生提供真實(shí)項(xiàng)目鍛煉機(jī)會(huì)，了解不同動(dòng)漫理念和風(fēng)格，提升學(xué)生世界觀架構(gòu)、情感表達(dá)等核心內(nèi)容創(chuàng)作能力，還能以職業(yè)技能競賽為抓手，“以賽促學(xué)”“以賽促產(chǎn)”?！翱傊?，借助動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的勢頭，培養(yǎng)兼具扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)知識(shí)、敏銳的藝術(shù)審美眼光以及創(chuàng)新實(shí)踐能力的復(fù)合型匠人?！?

對此，吳永康認(rèn)為，高職院校要積極拓寬朋友圈，多去電影公司、游戲公司、特效公司等訪企拓崗。平時(shí)，聘請懂技術(shù)且擅長授課的企業(yè)專家進(jìn)校，講述行業(yè)新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)，還要邀請企業(yè)高管、行業(yè)專家探討人才培養(yǎng)方案的改革和制定。

陳旺則提出，國產(chǎn)動(dòng)漫的成功往往源于對傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新演繹，優(yōu)秀的劇本和創(chuàng)意必不可少，這考驗(yàn)跨學(xué)科思維。高職院?？梢越Y(jié)合3D建模、特效制作等現(xiàn)代技術(shù)，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化課程，增加故事創(chuàng)作、劇本寫作等課程，為學(xué)生創(chuàng)作和表演提供豐富素材和靈感，鼓勵(lì)學(xué)生提升動(dòng)漫角色和場景設(shè)計(jì)的獨(dú)特性和吸引力。

他說，新技術(shù)浪潮下，除了新軟件基本原理和應(yīng)用方法，校企要共同引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新興的動(dòng)漫制作工具和平臺(tái)。同時(shí)，為有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和資源支持，鼓勵(lì)他們成立獨(dú)立工作室或參與項(xiàng)目，定期舉辦作品展，引導(dǎo)學(xué)生參加各類比賽，增加知名度和就業(yè)機(jī)會(huì)。

陳晨同時(shí)呼吁，學(xué)生自身要夯實(shí)動(dòng)態(tài)速寫、軟件全流程操作、動(dòng)畫原理、特效制作等專業(yè)技能，結(jié)合個(gè)人興趣方向，對標(biāo)行業(yè)實(shí)際需求與標(biāo)準(zhǔn)，拓展學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化、心理學(xué)、表演等綜合知識(shí)，以適應(yīng)動(dòng)漫市場高質(zhì)量就業(yè)需求。

（編輯：映雪）